Há muitas nomenclaturas na gramática da língua portuguesa que assustam estudantes e quaisquer pessoas que desejam entender um pouco sobre a competência escrita desta língua.

Ora, não é preciso construir uma muralha de separação entre você e a gramática. Alguns a tem como desnecessária porque não entendem como transmiti-la para a oralidade, outros a tem como elitismo e assim por diante.

É intrigante perceber que em diversas situações não são transferidas à oralidade nenhuma porcentagem significativa decorrente de anos de estudos na segunda parte do ensino fundamental e da primeira do ensino médio.

Vários professores são abordados com perguntas sobre a aplicabilidade da análise sintática fora do campo da escrita, por exemplo. Aliás, o que vem a ser mesmo uma análise sintática?

Respondendo a esta indagação, analisamos sintaticamente todas as vezes que conseguimos identificar num período, ou seja, numa frase de sentido completo, os termos das orações (frases com verbo), no caso, as orações e os seus termos integram o que é chamado de período.

Como ninguém “sobrevive” no estudo da gramática sem exemplos, vamos exemplificar o que estamos dizendo:

Exemplos:

A compreensão dos períodos simples e compostos, infelizmente não afasta um pouco da repulsa diante da seguinte nomenclatura: Oração coordenada sindética aditiva, adversativa, explicativa, alternativa e conclusiva.

Nossa! Que nomes enormes!

Calma, são apenas nomes grandes, mas não há nada de difícil no período composto por coordenação. Esse período é chamado assim simplesmente porque há composição, ou seja, este período é composto por orações independentes, e coordenação porque embora independentes, são coordenadas por algum fator, que podem ser alguns sinais de pontuação ou conjunções. Dentro do período composto por coordenação, há orações coordenadas assindéticas e sindéticas, que veremos mais abaixo.

Exemplos:

Percebem-se três frases com verbos, no caso, orações independentes:

1ª oração: Certamente ela desceu para este pomar.
2ª oração: Aventurou-se para junto da mata.
3ª oração: Ouviu cantar esses pássaros.

Bom, uma vez que conseguimos separar as orações que compõem um período, fica mais fácil saber o que são orações coordenadas assindéticas e sindéticas:

Assindéticas: Orações que não são separadas por conjunções, e sim, vírgulas.

Sindéticas: São frases com verbos, ou seja, orações interligadas por conjunções, que podem ser: aditiva, adversativa, explicativa, alternativa, conclusiva.

Exemplos:

Aditiva: É só lembrar-nos da soma, uma oração somada à outra.

No caso, a conjunção “e” somou e ligou a primeira oração (estudo muito durante o dia) com a segunda (à noite trabalho).

Adversativa: É só lembrar-nos de adversidade, uma oração sendo contrária ou oposta à outra.

Explicativa: Como ocorre com as demais, o próprio nome é sugestivo, no caso, lembre-se de explicação, uma oração justificando à outra.

No caso do exemplo, as orações coordenadas sindéticas explicativas (quanto nome!) também podem ser justificadas pelas conjunções: porque, que, porquanto e pois, quando antecedidas ao verbo.

Alternativa: É só lembrar-nos de alternâncias, uma oração dando ideia de escolha à outra.

No caso do exemplo, as orações coordenadas sindéticas alternativas, também podem causar a ideia de escolha se separadas por: ora...ora, quer...quer, já...já.

Conclusiva: Ufa, chegamos ao final... É a mesma coisa que acontece às outras, é só associar ao significado do próprio nome, ou seja, de conclusiva só poderemos pensar em conclusão ou consequência.

No caso do exemplo, as orações coordenadas conclusivas, no lugar da conjunção “portanto” pode também ser usados: logo, por isso e pois, depois do verbo. Observe que nas explicativas, as conjunções vêm antes da forma verbal.

Sendo assim, os nomes podem assustar, mas a identificação de cada categoria não é difícil.

Para saber identificar orações, períodos se faz necessário conhecer algumas nomenclaturas gramaticais, e identificar componentes em orações de diversas ordens é ser competente em mais uma área da língua.

A oralidade deve ser respeitada e compreendida dentro dos mais diferenciados contextos, mas também devemos zelar pela competência escrita, uma vez que ela representa graficamente a oralidade.

Fonte: Estudos da língua portuguesa – Gramática/Douglas Tufano